五年级 王维《山居秋暝》教学设计 备课教案 |
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《山居秋暝》 一、教学内容 《山居秋暝》是一首五言律诗,描绘了初秋薄暮、雨后初晴的山中图景。诗的大意是空旷的山中刚下过一场雨,天气清凉,傍晚时分让人感受到阵阵秋意。皎洁的月光透过松林酒落下来,清的泉水从石头上潺潺流过。竹林里传来喧笑声,原来是一群洗衣的女子归来了,莲叶晃动,原来是渔船顺流而下。任凭春天的花草凋谢,可“我”还是愿意留在这里,长久居于此地。 二、整体设计思路 借助注释,体会诗句中的静态描写和动态描写,形象诗词描绘的景象。 三、教学目标 有感情地朗读这首诗,掌握古诗的意思,并背诵这首诗。 体会诗中的动态美和静态美。 通过景物描写体会作者情感。 四、教学重难点 重点:有感情的朗读课文、背诵课文。 难点:体会诗句中的静态描写和动态描写,想象诗词描绘的景象。 五、教学策略 教法:引导学生借助插图和注释,通过质疑答疑的方式,理解诗句的意思。 学法:边读边想象诗歌描写的情景,了解静态描写和动态描写。 六、教学过程 (一)激趣导入: 1.(出示课件)今天,我们来学习王维的一首诗《山居秋暝》。 (板书:山居秋暝) 2.作者介绍 介绍诗人王维:王维,开元年间中进士。安禄山叛军陷长安时曾受伪职。平乱后,降为太子中允。后官至尚书右丞,故亦称王右丞。诗人在中年以后,随着政局的恶化,曾在蓝田辋川别墅过着亦官亦隐的生活,逐渐对世事淡漠(但尚未到“万事不关心”的地步)并致力于田园山水诗的创作。 3.播放王维介绍视频,加深对诗人的了解。(希沃视频功能) 4.诗人知识填空。(希沃课堂活动选词填空) 【设计意图:这个环节能让学生们了解作者,并加深对作品的理解。】 (二)初读古诗,了解诗题 1.出示《山居秋暝》,学生自由读,读通句子。 2.“山居秋暝”的“暝”是什么意思?指日落时分,天色将晚。整个诗题的意思是诗人在山中居住看到的秋天傍晚时的景色。(希沃动画功能) (三)细读古诗,想象画面,体会情感,感受描写的妙处 1.学习首联“空山新雨后,天气晚来秋“。(希沃动画功能) 1)启发学生结合注释理解诗句的意思。点拨”新雨“”晚“。 2)整句诗的意思:一阵秋雨过后,山野显得更加幽静了,傍晚时分,凉风习习,令人感到浓浓的秋意。 3)提问:诗中明确写有浣女渔舟,诗人为什么下笔说是“空山”?大概诗人来到山林,远离了嘈杂烦扰的市朝,山居给他的突出印象就是非常寂静;当然,山中林木茂盛,掩盖了人们活动的痕迹,正所谓“空山不见人,但闻人语响”。 2.默读古诗颔联和颈联,圈画出诗中描写的景物,说说这些景物有怎样的特点。 月、松、泉、石、竹、莲、浣女、渔舟这八种景物构成了一幅动静相宜的画面:皎洁的月光、清澈的泉水,竹林里洗衣女子归来时的喧笑声,莲叶晃动,渔船顺流而下,让人感到宁静淳美而又清新活泼。 3.学习尾联“随意春芳歇,王孙自可留”。(希沃超链接功能) 理解“歇”及“王孙”的意思,整句诗意:尽管那春日的芬芳早已逝去,可我仍陶醉在这秋色之中,愿意长久居住下去。 4.学习完之后利用希沃古诗词功能总结古诗诗意。(希沃古诗词功能) 5.交流点拨:如果自己身处其中,会听到什么?看到什么? 重点体会“照”“流”所展现出来的“月光照在林间、水流淌过山石”的静态之美”,以及“浣女洗衣嬉笑而归、渔夫捕鱼顺流而下”的动态之美,感受到山村生活的场景。 6.有感情地朗读,尤其要读出静态和动态的不同。(希沃动画功能) 采用对比朗读的方式感受静态描写和动态描写,静态描写的诗句读得轻缓一些,动态描写的诗句读得活泼一些。 【设计意图:引导学生抓住关键文字理解并想象诗人描绘的景象,再通过对比朗读感受动态描写和静态描写。】 (四)拓展延伸 网上搜集王维的其他诗,选择自己喜欢的诗,背诵下来。 (五)布置作业。 1.背诵这首诗。 2.用自己的话说说这首诗的意思。 3.预习下一课。 【设计意图:设置拓展延伸这个环节,有利于扩宽学生的视野,增加学生的积累。】 七、板书设计 山居秋暝 诗中有画 寂静,清新,幽雅 山村生活美 |
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